Vallen op jullie school ook de resultaten 'aan de bovenkant' tegen? Ik bied hulp!

(Hoog)begaafdheid komt overal voor, ongeacht achtergrond (Liu & Waller, 2018). Er komt gelukkig steeds meer aandacht voor (hoog)begaafdheid. Vooroordelen worden vaker ontkracht en onderwijsbehoeften worden beter herkend. Het lukt scholen steeds beter om hun onderwijsaanbod ook voor (hoog)begaafde leerlingen passend in te richten!

Maar toch lijken de sterkste leerlingen in een groep nog niet altijd voldoende te profiteren van het onderwijsaanbod. (Hoog)begaafdheid is iets dat kan groeien, mits het juiste onderwijs, de juiste thuisomstandigheden, de juiste begeleiding en de motivatie aanwezig zijn (Lo et al., 2019; Ziegler & Stoeger, 2017). In het jaarklassensysteem hebben begaafde leerlingen (IQ ± 121-130) in toenemende mate te maken met het feit dat het reguliere onderwijs niet aansluit op hun leerproces. Bij hoogbegaafden (IQ ≥ ± 130) is de aansluiting volledig zoek (De Heer 2017; Geelhoed & Vieijra in Tak et al., 2016; Geelhoed, Struiksma & Moesker in Tak et al., 2016; Kraijer & Plas 2014). Meestal komt dit doordat zij te lang naar instructies moeten luisteren die voor hen niet noodzakelijk zijn. Zij zoomen uit en horen niet meer wat er gezegd wordt. Ook worden zij niet voldoende uitgedaagd, waardoor ze niet in de zgn. leerkuil terechtkomen en zich geen leerstrategieën eigen maken. Daardoor kunnen ze moeilijkheden gaan ontwijken en leren zij niet hun potentieel ten volle te benutten.

Scholen moeten anno 2026 steeds inclusiever gaan werken, (bovenschoolse) plusklassen worden vaak wegbezuinigd en alle zorg komt weer bij de leerkracht in de reguliere klas te liggen. Omdat (hoog)begaafde leerlingen zich over het algemeen feilloos aan kunnen passen en prima cijfers halen, dreigen ze in de waan van de dag vergeten te worden met tegenvallende resultaten als gevolg...

Hulp nodig?
Als specialist hoogbegaafdheid werk ik al jaren met deze doelgroep. Ik ben zelf HB/plusklasleerkracht en ik adviseer scholen, coach leerkrachten en begeleid leerlingen om hun doelen te behalen. Ook help ik scholen bij het opzetten van een plusklas. 

Naast specialist hoogbegaafdheid ben ik ook specialist dubbel bijzondere leerlingen, dit zijn leerlingen met kenmerken van begaafdheid in combinatie met een stoornis zoals ASS, AD(H)D of dyslexie. Ik begeleid deze leerlingen (die vaak een risico lopen op schooluitval) en hun leerkrachten ook.

Benieuwd naar wat ik voor u kan betekenen? Neem dan vrijblijvend contact met mij op!