Maar ook (hoog)begaafde leerlingen die niet dubbel bijzonder zijn kunnen gehinderd worden door allerlei zaken, zoals:
Over mij
Over mij
Over
Mijn naam is Charlotte Boon en ik ben leerkracht, onderwijsadviseur en ambulant begeleider, gespecialiseerd in hoogbegaafde en dubbel-bijzondere leerlingen.
Al bijna 25 jaar werk ik binnen het onderwijs met kinderen en jongeren die vastlopen doordat hun talenten en ondersteuningsbehoeften niet altijd worden herkend. In mijn werk zie ik dagelijks hoeveel verschil het maakt wanneer een leerling écht gezien en begrepen wordt.
Mijn specialisatie ligt bij leerlingen waarbij hoogbegaafdheid samengaat met andere uitdagingen, zoals:
ADHD
Autismespectrumkenmerken
Dyslexie
Angst of perfectionisme
Executieve functieproblemen
Sociaal-emotionele problematiek
Onderpresteren of schooluitval
Juist bij deze leerlingen maskeren talenten en moeilijkheden elkaar vaak, waardoor signalen gemist worden en kinderen niet krijgen wat zij nodig hebben.
Over
Missie
“Ik geloof dat geen enkel (hoog)begaafd kind vast hoeft te lopen voordat het gezien wordt.
Mijn missie is om (hoog)begaafde leerlingen (al dan niet met een bijkomende ondersteuningsbehoefte) zo vroeg mogelijk te signaleren, zodat zij de begeleiding krijgen die aansluit bij wie ze zijn en wat ze nodig hebben. Wanneer talent en kwetsbaarheid naast elkaar bestaan, worden kinderen nog te vaak verkeerd begrepen of pas herkend wanneer de problemen zich al hebben opgestapeld.
Door kennis te delen, professionals te trainen en leerlingen, ouders en scholen te begeleiden, wil ik bijdragen aan een onderwijsomgeving waarin niet de beperkingen, maar de mogelijkheden centraal staan. Een omgeving waarin talent tot bloei kan komen, mét oog voor de uitdagingen die daarbij horen.
Want ieder kind verdient het om gezien, begrepen en ondersteund te worden – voordat het zichzelf kwijtraakt.”
Visie
“Ik geloof dat passend onderwijs begint bij écht kijken naar een kind.
Gedrag vertelt altijd een verhaal. Achter frustratie, vermijding, boosheid of terugtrekken schuilt vaak een leerling die zich onvoldoende begrepen voelt of onvoldoende aansluiting ervaart bij zijn of haar onderwijsbehoeften.
Wanneer talent én kwetsbaarheid samen gezien worden, ontstaat er ruimte voor:
-zelfvertrouwen;
-ontwikkeling;
-motivatie;
-zelfinzicht;
-welzijn.
Daar zet ik mij iedere dag voor in!”